學校組織運作與領導

文/蔡振傑校長

一、前言

    教育家福祿貝爾說：「教育無他，愛與榜樣。」；哲學家黑格爾曾云：「存在就是一種價值。」；教育基本法「教育的主體對象為人民」。學校的教育主體是學生，如何保障教育主體—學生之教育權、學習權與受教權…等，透過愛與榜樣的行為，進而引領、激發潛能，使其有效學習，快樂成長，發揚存在的價值，達到全人教育之目標，是我用心思考的問題。
    個人領校將秉持「適才適所」、「適才適用」、「適性揚才」的理念，發揮組織動能，教導學生，以培育五育均衡、積極進取與素養導向的健全國民；兼容「關懷與倡導」的精妙，以激勵同仁工作士氣；結夥家長及社會資源，誘發教育相加相乘的能量。基此，謹提出「清新、創意、績效、卓越」做為經營願景，透過「清新的校園環境與氛圍、創意的教學與活動、績效的生態服務與責任、卓越的教育效能與品質」等之策略思維，做為組織運作與領導努力的方向，進而實現全人教育之理想。

>二、經營願景

    清新、創意、績效、卓越

三、具體措施

  （一）清新的校園環境與氛圍
     1.營造安全、美化、綠化、淨化的學習空間，展現優雅風格的校園環境。
     2.建構數位化學習環境，協助學生發展多元智慧，全力營造友善校園，使學校成為師生教與學的快樂園地。
     3.採行參與領導，廣納建言，發揮團隊精神與集體智慧。
     4.加強同仁聯誼，尊重關懷，塑造溫馨和諧的校園氛圍。
     5.力行四大公開與分層負責，透過評鑑機制促進自我實現與達成績效責任目標。
     6.積極充實各項設備，落實無障礙環境，維護教育品質。
     7.結合家長力量，建構教育合夥事業，共享榮譽與分享責任。
     8.引入社會資源與運用策略聯盟，構築具有創造力、執行力與競爭力的教育組織環境。
  （二）創意的教學活動與回饋
     1.確立「有教無類，因材施教」之原則，落實「教學正常化」，倡導成就感教學。
     2.鼓勵教師進修，充實教師專業知能，精進課堂教學能力與方法，實現專業與自主。

     3.注重九年一貫課程設計，掌握多元、適性、個別原則，創新教學，實施多元評量，落實七大領域內涵與五育均衡發展，提升教學品質。

     4.加強辦理教師專業學習社群、教學觀摩、教學研討，主動提供教學資訊，提升教學技能。
     5.強化教學環境布置，鼓勵自製並善用教學媒體，提高教學效能。
     6.發展學校本位課程，系統化整合關鍵因素，藉由螺旋進階過程，培育學生獨立發展、帶得走的能力與實踐省思的素養。
     7.提供多元活動，激發多元智慧，合宜價值期望，適時介入輔導與處遇，延遲判斷，讓每一個學生都能享有成功的喜悅。
     8.鼓勵教師備、觀、公開、議課，精進課堂教學能力，提升學生學習品質，精進與連結十二年國教素養導向自發、互動與共好目標。
     9.運用「梅迪奇」效應，鼓勵異場域碰撞，激發創意與創新之產出。
  （三）績效的生態服務與責任
     1.落實依法行政理念，權責分明，永續校務發展。
     2.貫徹行政支援教學之觀念與做法，建立「學生第一、教師優先、家長為要」的行政模組。
     3.掌握弔詭因子，採取主動、敏捷、民主、科學、有效、權變的行政運作思維，提升服務內涵與品質。
     4.透過英雄、故事、儀典等之傳承，建置溝通對話行動舞台，凝聚共識，實現教育責任。
     5.定期召開各種會報，齊一觀念與作為，善用知識管理，分享經驗，傳承智慧，躍動教育。
     6.靈活運用領導與管理理論，關懷與倡導，策勵與管理，折衝與轉化異見，增能與賦權，提振服務士氣，活化組織。
     7.妥善規劃與運用教育經費，建立管理、維護重於購置的使用原則，發揮資源效能。
     8.踐行反思，去除盲點，縮短標榜的與使用的理論之落差，建立「看見需要，給予想要」之生態服務與責任。
  （四）卓越的教育效能與品質
     1.型塑學習型組織，兼顧傳統與創新，建構教育藍海。
     2.重視教育內容之附加價值，提升教育績效。
     3.選擇與運用企業管理理念，促進國民教育精緻化、國際化與未來化。
     4.建立各處工作評估與考核標準，有效管控教育品質。
     5.依據學校主客觀條件，型塑優良校風，發展學校特色，展露科技、人文與藝術氣息。
     6.鼓勵教師從事行動研究，並建立個人教學檔案，省思、內化、反芻、轉化與躍進，提升教學效益。
     7.落實學生之學習認證，確保學生學習品質。
     8.推展閱讀教育活動，厚實語文、思考與理解能力，增進學習效能。
     9.有效教育行銷，延伸學校教育能量，藉由總體營造思維，使學校融入社區，社區支援學校，建構生命共同體形貌。

四、結語

    教育是一種持續向上的動態行為改變歷程，教育的發展必須因應社會變遷的需要，當社會的政、經及需求條件改變時，必然在教育措施、課程、教材、教法…等，也必須做相對的因應、調適與變革。
    隨著社會潮流的變異，兼顧科技與人文，平衡邏輯與藝術，追求卓越教育品質，是時代的思潮所趨，不可須臾或忘。因此，個人領航經營學校將秉持「用謙沖轉化異見，用專業引領創新，以傳承為經，以精進為緯，繪出卓越品質的教育藍海圖～清新、創意、績效、卓越」，透過合宜的期望與實踐節奏，自我實現，達成與開創教育新猷。